イタリアの幼児教育
イタリアではマリア・モンテッソーリのモンテッソーリ教育法が有名です。日本でも広く知られています。モンテッソーリはイタリアで初の女性医学博士となり、知的障害児の治療方法を一般の幼児教育に応用した教育者です。
モンテッソーリ教育を語る上で欠かせない五つのキーワードがあります。一つ目は「敏感期」です。幼児期にはある特定の事柄に対して、強い感受性が現れ、敏感になる時期があります。モンテッソーリはその時期を敏感期と呼び、その重要性に着目しました。この敏感期に子供が本当にやりたいことに出会ったとき、その作業を繰り返し、集中し、その能力を獲得していくと考えました。もし敏感期を逃してしまった場合、その後大きな努力を必要とし、その割にはあまり成果が上がらないと言われています。
二つ目は「お仕事」です。モンテッソーリは教具と呼ばれる木製玩具（子供の感覚を刺激するもの）を使用して子供が集中して作業することをお仕事と呼びました。遊びとお仕事との違いは、子供の全人格的発達への貢献度の違いによるものです。
三つ目は「教具」です。モンテッソーリ教育では遊びをお仕事と言い、玩具を教具と言います。モンテッソーリは子供を観察し、子供の成長を促す教具をたくさん考案しました。
四つ目は「観察」です。モンテッソーリは先入観にとらわれず子供を観察しました。その観察から得られた事実をつなぎ合わせ子供の成長の方法を客観的にとらえていきました。
五つ目は「提示」です。教師は、教具の使い方を言葉で説明するのではなく、実際に見本をやって見せます。それを提示と呼びます。
モンテッソーリ教育法では、何かをマニュアル化してそれに沿って教えるのではなく、人間は生まれながらに持っている、自ら学ぼうとする力を伸ばすことを目的としています。幼児期に発達に適した環境を整えることに着目し、子供が自ら考え決断し、行動する基礎をつくろうという思想となっています。
関連ページ
・アメリカの幼児教育
・ドイツの幼児教育
・フィンランドの幼児教育
モンテッソーリ教育を語る上で欠かせない五つのキーワードがあります。一つ目は「敏感期」です。幼児期にはある特定の事柄に対して、強い感受性が現れ、敏感になる時期があります。モンテッソーリはその時期を敏感期と呼び、その重要性に着目しました。この敏感期に子供が本当にやりたいことに出会ったとき、その作業を繰り返し、集中し、その能力を獲得していくと考えました。もし敏感期を逃してしまった場合、その後大きな努力を必要とし、その割にはあまり成果が上がらないと言われています。
二つ目は「お仕事」です。モンテッソーリは教具と呼ばれる木製玩具（子供の感覚を刺激するもの）を使用して子供が集中して作業することをお仕事と呼びました。遊びとお仕事との違いは、子供の全人格的発達への貢献度の違いによるものです。
三つ目は「教具」です。モンテッソーリ教育では遊びをお仕事と言い、玩具を教具と言います。モンテッソーリは子供を観察し、子供の成長を促す教具をたくさん考案しました。
四つ目は「観察」です。モンテッソーリは先入観にとらわれず子供を観察しました。その観察から得られた事実をつなぎ合わせ子供の成長の方法を客観的にとらえていきました。
五つ目は「提示」です。教師は、教具の使い方を言葉で説明するのではなく、実際に見本をやって見せます。それを提示と呼びます。
モンテッソーリ教育法では、何かをマニュアル化してそれに沿って教えるのではなく、人間は生まれながらに持っている、自ら学ぼうとする力を伸ばすことを目的としています。幼児期に発達に適した環境を整えることに着目し、子供が自ら考え決断し、行動する基礎をつくろうという思想となっています。
関連ページ
・アメリカの幼児教育
・ドイツの幼児教育
・フィンランドの幼児教育